着眼后疫情时代特征

关注青少年心理健康

□彭杰 杨馨程 本报记者 黄韬

近日，由四川省营山县教科体局和南充市应用心理学会主办的后疫情时代青少年心理调适策略研讨会在营山县希望初级中学校召开。本次研讨会以“阳光与责任”为主题，主要研究后疫情时代学校管理、教师教导、家长教育三维行动下的青少年心理健康和社会意识及未来责任，为全县后疫情时代学校心理健康教育提供了工作模式和经验。 

2020年上半年，受新冠肺炎疫情影响，广大青少年经历了防控疫情、延长假期、居家学习、推迟开学等一系列与以往生活不同的体验，学习、生活方式发生了被动转变。由于缺乏及时有效的心理干预调适，有的孩子出现了心理变化，甚至影响到了自己的日常生活，不利于他们的健康成长。

针对新冠肺炎疫情带来的巨大影响，南充市应用心理学会开展了一系列的心理干预、咨询、调适等专门研究。当天的活动中，南充市应用心理学会理事林蓉、梁春、罗琼英分别以“读懂孩子，读懂自己” “做一个幸福的教师”“后疫情时代如何落实学校的心理健康教育”为题作了主题讲座和培训。南充市应用心理学会的专家还组织该校的班主任和管理干部开展了教师团体心理辅导体验活动。

西华师范大学教师教育学院副院长、南充市应用心理学会会长成云表示，应对青少年的心理问题，不可能仅依靠某一个人（教师、心理老师、父母等），某一个团体（学校、家庭、心理专业机构、政府相关部门等），某一种形式（讲座、上课、咨询、药物治疗等）的力量，必须形成一个系统，相互协调、相互配合、相互支撑，集中力量才能解决问题。他建议，要通过校地合作增强青少年心理问题应对的科学性、专业性和有效性，让心理教育普及化、常态化，不断提升教师队伍的心理建设，以学校为主体，加强家校联动，充分开发、运用新方法、新载体来应对后疫情时代青少年的心理问题。

营山县希望初级中学校长李仁强介绍，该校一直高度重视学生的心理健康教育，成立了防疫心理干预小组，疫情期间先后发送有关心理调适的推文共计40余篇。在复学初，根据不同年级的特点，分别开展了开学复课学生心理调适活动，帮助学生调整心理，取得了良好效果。