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第03版:四川新闻
内容详情 2021年12月21日 返回该版首页

立足“三个层面” 打通成长之路 ——四川眉山市青神县学道街小学校以教师专业发展为着力点促“双减”落地

立足“三个层面” 打通成长之路

——四川眉山市青神县学道街小学校以教师专业发展为着力点促“双减”落地

“双减”是今年义务教育最热门的词语。“双减”是否能真正落地落实,关键是教师。四川眉山市青神县学道街小学校立足“标准导向—活动搭台—评价赋能”三个层面探索教师培养策略,促进教师整体、分层、进阶发展,力求从根本上促进“双减”落地落实。

标准导向——

“青神标准”为教师发展亮灯指路

《青神县教师专业发展标准》(以下简称《标准》)涵盖中小学15个学科,有3个维度、13个领域、38项指标,从专业精神与理念、专业知识、专业能力三方面对教师专业发展核心指标提出细化要求。一是学校统筹,整体规划。《标准》将教师专业发展分为入职、合格、骨干和知名四个梯级,学校整体把握四个梯级教师的情况,分层制定教师培养方案。二是学习标准,对标规划。学习《标准》,明确专业现状,确定发展目标,拟定个人成长三年成长规划和年度发展计划。

活动搭台——

教研活动为教师发展搭建平台

聚焦“双减”实施后的新问题,着力从学科课程统整、艺体学科教师素养提升、青年教师培养等方面入手,全面推进课堂改革,全面提升教师素养。一是开展课程统整研究。确立了课题《厚植“三会”素养的小学学科课程统整实践研究》,从学科内课程整合、学科间课程融合、超学科课程拓展等方面开展研究。二是组织关键课例研讨。针对音、体、美、科学、英语等学科教师结构不合理、专业素养参差不齐等问题,组织开展关键课例研讨活动,推进课堂教学改革。三是组建教师发展同盟。入职、合格与骨干、知名结对发展,三年一个周期,促进不同层次的教师共融共进。

评价赋能——

多元评价为教师发展激发动能

遵循“三大原则”优化学校评价制度,修订了《青神县学道街小学教育质量奖考核办法》等。一是激励性原则。制度设计以激发每一位教师做更好的自己为目标,让每位教师“跳一跳就摸得着”。二是五育并举原则。对音、体、美等学科开展教学质量监测;将教师教学行为纳入教学过程评价;班主任考核与学生体质健康数据挂钩。三是捆绑发展原则。学校将教学质量评价分为两部分:个人业绩和团队业绩,增强教师个体责任意识和团队凝聚力。

万物之中成长最美,每一次的教育变革,都会有与之相适应的教师成长。“双减”之下,需进一步学习创新,让标准、培训和评价体系贯通一体,整体发力,为每位教师打通成长之路。

欧建 高显俊 文/图