做“三性”师者  育“四有”新人

——专访成都市青白江区至佳中学校长 陈兵

□谭小红  本报记者  康立维 文/图

党的二十大报告指出，教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。“至佳中学深入学习宣传贯彻党的二十大精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，践行把学生放在教育舞台‘正中央’的至佳教育理念，把握教育的时代性、规律性与创新性，努力培养新时代‘四有’新人。至佳中学校长陈兵开门见山告诉记者”。

2023年新学期刚开学，记者迎着初春的朝阳与和煦春风，来到四川省成都市青白江区至佳中学，专程采访陈兵校长。走进校长办公室，墙上“春风化雨”书法作品格外醒目。一套浅蓝色的正装，配上一副眼镜，透露着陈校长的干练与睿智。与他对话，主题鲜明，思路清晰，条理分明，流露着知识型校长的魅力。谈到至佳中学，陈校长如数家珍，说改革，话转型；抓教学，重质量；严管理，建机制；展未来，增信心。“把学生放在教育舞台的‘正中央’，既是至佳中学的实践创新，又是至佳中学矢志不渝的教育理念，更是至佳中学未来发展的制胜法宝”。陈兵激情地告诉记者。

紧扣教育时代性

落实立德树人根本任务

陈兵说，培育什么样的人，是教育的首要问题。迈入新时代，至佳中学将紧扣教育时代性，始终坚定贯彻“为党育人、为国育才”，把立德树人作为根本任务，坚持以“德”为先，五育并举，坚持以“生”为本，全面育人，努力培养新时代“至佳新人”。

紧扣教育时代性，至佳中学将坚持“五育并举”基本方针，最大可能地整合利用校内校外的优质资源，加大学生劳动教育和美育熏陶，持续深化课程与教学改革，初步完善形成了满足学生核心素养、综合素养和未来素养培养需求的新时代课程体系，通过丰富的、个性化的、特色化的课程供给助力学生的全面优秀发展。

紧扣教育时代性，至佳中学将始终如一贯彻所有活动都是课程，所有课程为了学生，所有学生皆有成长的理念。让每个学生在参加不同类别的社团组织中展示风采，在不同形式的劳动锻炼中感受劳动的艰辛与快乐，在学校各项活动中学会团结、互助、包容、友爱。走进今日之至佳，歌声、笑声、读书声、运动声声声入耳，已然成为校园里闪亮的风景。

把握教育规律性

把学生放在教育“正中央”

陈兵说，每一个学生都是独立的个体，每一个学生都有丰富的内心世界，每一个学生都具有鲜明的个性特征。在至佳中学，教师积极转变角色，甘当配角，把主角的身份还给学生，让学生走向前台，让学生真正拥有发展的话语权和主导权，个性才能得以解放，把学生放到教育工作的正中央，让学生当“主角”，让学生陶冶情操，完善人格，幸福地成长。

把握教育规律性，首先要紧扣教育时代性，在新时代新教育中认识教育规律性，把握教育规律性，才能真正做到传道、授业、解惑。据陈兵介绍，至佳中学设立“校长信箱”，问计师生；以生为重，多管齐下；践行“尊重教育”，平等师生关系；注重习惯养成教育，构建“至佳”教育特色……至佳中学在实践中把握教育规律，在创新中深化教育规律。

值得一提的是，学校根据学生身心发展的基本规律，细化为三个阶段目标：初一年级：“自律教育” ；初二年级：“自省教育”；初三年级：“自觉教育”。尊重学生的个性要求，分层落实培养目标，强化学生自主管理能力，把规矩和责任内化成自觉的行动。

富于教育创新性

推动“至佳”高质量发展

至佳中学一直坚持“智慧教学、绿色教学”的课堂教学主张。以智慧启迪智慧，以心灵完美心灵。教师们运用智慧，提高教学质量，提升课后服务水平，切实减轻学生负担，促进学生身心健康发展。

陈兵说，至佳中学利用优质教学资源，构建学校资源库。通过国家教育云平台、省市教育云智慧云平台、问道微课、学科网等平台和软件的运用，对教学不断优化创新。学校通过信息赋能，全面提升师生素养。至佳教育的不断创新，让至佳中学勇立潮头，声誉远播。

此外，精准施教，倾力打造高质量课堂，是至佳中学教育的又一创新之举。学校根据对学生分析情况的动态数据分析，精准掌握学情，备课组集体研究教学策略，进行逆向设计，以学科核心素养为指向来确定预期的学习结果及合适的评估证据，并以此设计学习体验和教学活动，从而真正实现学生的主体地位，让教师的“教”更好地为学生服务。

发展无止境，创新无穷尽。“面对新形势，至佳中学将着力教学创新，管理创新，服务创新，发展创新，在创新中抢占发展制高点，在创新中书写‘至佳’发展新篇章。”陈兵感慨道。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。站在新的起点，至佳中学将通过继续实施精准管理，深化内部改革，积极调适外部环境，坚持特色办学之路，大力培养学生发展的核心素养，力争形成将中等生批量培养成为优秀学生的独特经验，全力争创成都市新优质学校。陈兵表示，对未来发展充满信心。