关于高三二诊考试后七点教学建议

蒋俊杰

新时代，新教育。作为高三教师，大家都知道，二诊考试最接近高考实战。对于二诊，学校、学生非常重视。从备考、阅卷、成绩分析和后期复习调整，大家拼尽全力，只为高考能有个好的结果。可二诊后如何备考，教师如何教，学生如何学，如何利用好时间与空间，值得每一位高三人思考。

重庆市合川云门中学师生表演太极课间操

高三教师，基础教育的最后一棒，为孩子的成功成才费尽心血。但高三教师如果只会埋头苦干，不会抬头看路是真的不行。所以对于高三教师，笔者从多年的教学经验中谈一些感悟和建议：

一、4个问题。即“为什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”。针对高考，“为什么教”这个问题的指向性非常明确。国家层面就是为党育人，为国育才；学校层面就是学生的全面发展；学生个人层面就是不断提升自己，为将来做准备。“教什么”“怎么教”“教到什么程度”这3个问题对于许多高三教师来说，会由于经验、眼界和学习的深度有不同答案。这个答案实际上决定了高三课堂的教学质量，更决定了高考的下限，值得每位教育工作者不断思考。高三二诊后，时间紧，明晰每节课的目标，确保目标实现，是否实现目标的评估等，对整个二诊后的复习起着关键作用。这就要求教师备课精准，课堂高效，评价得当，练习有方，才能实现二诊后复习的有效性。

二、试卷分析。笔者认为二诊后的试卷分析应包含以下几步：第一步：试卷批改。将本班学生的答题卡拿回来，采用手工批改的方式再次批改，强调批与改并重，并不是简单的批阅，重新定分，定分没有任何意义，重在改，改知识点，改书写，改非智力失分，改过失性丢分。第二步：试卷总结。一是总结共性的错误，分析错因，查漏补缺。二是总结创新点。找出试题创新点，分析出题人意图，为后面复习铺路。三是总结出乎意料。教师个人觉得没有问题，应该拿下的分数，学生却失分较多，这应是关注的重点，及时调整教学思路。第三步：讲评试卷。抓关键，精讲多悟，讲实效。第四步：好题推送。针对易错点，安排同类练，变失分为得分。

三、学生总结。辅导学生做好二诊后的个人总结，特别是临界生和学困生。一是分数总结，找出增分点，提出后期目标。二是心态总结，考试心态，结果心态，学习心态，生活心态都要总结，不断调整，达到最优，投入后期复习。三是行动总结，二诊前的学习、生活、状态等要与二诊结果比对，找到后期优化点，调整自己，提升学习效能。四是精神总结，二诊后，学生很可能出现暂时的迷茫期，整个人浑浑噩噩，要给学生学习、生活中好的建议，让学生突破迷茫期，重拾信心，继续奋斗。

四、多练多做。虽说机械刷题，重复刷题我们不提倡，但考试是学生的考试，教师不能替代，必要的练习，该做的试卷必不可少。在练习过程中，一是要练好题，何为好题，高考真题，创新题，生活情境题等，好题不仅要练，还要多练。二要落到纸上，高考结果呈现华竟是看试卷，看的是学生写到试卷上的文字和符号，所以每次练习一定要落在纸上，力求书写工整、整洁、清晰、准确。三是练错题，拿出错题本，将错题本上的错题再做一做，务必错题本上的都会。

五、时间管理。二诊后，时间有限，一定强调时间管理。在平时的上课与练习中简单的问题“快、准”，似是而非的问题多“较劲”，复杂的问题果断放弃。二是还时间给学生。每天至少三节课留给学生自主消化与巩固，学科教师要利用好课堂40分钟，讲与练都在40分钟内完成，当堂练习当堂清，不布置或少布置课后作业，更多时间让学生自主安排，更有利于学生成绩全面提升。

六、调整心态。一是调整管理者心态。二诊后，对于学生成绩的期望应是以稳为主，在稳的前提下，小步向前。特别是二诊考得不好的学校，别想通过特别的办法，在高考中有一个巨大进步，这样常会事与愿违，所以学校、年级组得保持一个良好的心态，正视现状。二是调节学生心态。二诊后，学生的学习动机明确，学习压力大，教师想到的不应该是给学生加压，而是减压，可以借鉴成功的做法，比如每天的激情课间，激情呼号，激情歌声等，给学生寻找一些释放压力的途径，以利于学生更好学习。

七、真情陪伴。都说陪伴是最长情的告白，对于高三学生也一样，这个时候，老师、班主任的陪伴一定是学生前进最大的动力。陪伴并不是指转教室、打卡、签到等形式化的东西，而是与学生的共情，一起学习，一起生活。每节课陪着学生上下课，每节自习陪着学生练习，每天晚上守着学生休息。用师爱、母爱、父爱去感染学生，去引领学生，让学生在爱的指引下，完成二诊考试后最后的冲剌，考出理想的成绩。

（作者系重庆市合川云门中学党委副书记）