牡丹向阳开  朵朵放光彩

——重庆市垫江县太平小学校奋力打造牡丹教育特色学校

核心提示：

百年老校——重庆市垫江县太平小学校麓于明月山，相依牡丹源，曾五易校址，九易校名。学校是垫江县首批示范小学、首批课堂改革示范学校，首批“五育并举”全面育人模式改革试点学校。

2022年秋期，学校实现全面整体搬迁，新校园占地总面积50亩，建有5000平方米的标准塑胶运动场、1300多平方米的室内体育馆、12000多平方米的教学楼和办公楼，现有教职工130人，36个教学班，学生1482人。

踔厉奋发的工作室团队

聚焦教育新政，落实“双减五管”；聚焦课堂改革，夯实“牡丹课改”；聚焦“五育并举”，推进“五育并举全面育人模式试点”；聚焦专业发展，赋能教师成长；聚焦未来学校，高远规划推进……走进垫江县太平小学校，我们看到的是一所独具牡丹地域文化特色、厚积薄发的农村小学。

近年来，太平小学利用地处国家AAAA级风景名胜区“牡丹源”的地理优势，挖掘国色牡丹所蕴涵的丰富教育价值，在传承百年老校办学历史的基础上，建构“生本教育”理念，精心打造校园文化特色。学校以“五色牡丹、五育融合”为办学理念，以“彰显公平、张扬个性”为教育理念，以“牡丹向阳开、朵朵放光彩”为育人理念 ，以“教师专业化、学生特长化、学校特色化”为办学目标，全力打造 “牡丹绘画、中华武术、四声教育”特色，形成了“五色牡丹蕴五好少年”的精神教育体系。

该校始终坚持以学生发展为中心，聚焦“双减”促“五育”，大力实施党建引领工程、五育融合工程、课改推进工程、名师培养工程、牡丹文化工程等“五大能力工程”建设，不断促进学校健康发展、内涵发展、特色发展，努力培养“四有”牡丹好老师，培育“五有”牡丹好少年，培植牡丹文化特色校园。

五育并举

推进底蕴内涵发展

在“五色牡丹、五育融合”办学理念引领下，太平小学积极推行“牡丹精细管理”，推进“牡丹生本课改”，开展“牡丹养成教育”，开发“牡丹校本课程”，打造“牡丹文化校园”，努力实现太平学子“牡丹向阳开、朵朵放光彩”的教育憧憬。

“我们根据牡丹教育特色发展规划，积极规范文化标识，实施‘牡丹文化’建设行动，让新校园具有浓厚的牡丹教育文化氛围。”太平小学校长肖建国介绍说，该校重塑牡丹校园文化，让千年牡丹盛开校园；对校园标识统一设计，植入牡丹元素，让牡丹教育文化特色洒满校园；对校园楼栋进行牡丹系列命名，让牡丹文化浸润校园；塑造牡丹教育德育品牌，建立牡丹长廊文化等德育阵地，丰富教育内涵，夯实养成教育。

身正为范，以德立身；学高为师，提升素养；植根课堂研究，赋能专业成长；开展教学竞赛，提升教学能力……太平小学积极实施“牡丹教师”培养行动，持续提升教师队伍素质，通过充分挖掘牡丹的“质文化”与“和文化”，按照“四有”好老师标准，培养“牡丹四有好教师”，做到以德立身、以德施教，形成“面向全体，立德树人”的丹乡师风。

该校坚持立德树人，积极实施“牡丹少年”培育行动。学校通过挖掘太平牡丹的“美文化”和“雅文化”，制定“牡丹五星少年”标准，定期开展“牡丹五好少年”评比活动，形成学校牡丹德育四大系列活动，即牡丹学生“养成教育”系列活动、牡丹学生“品质教育”系列活动、牡丹学生“节日教育”系列活动、牡丹学生“竞赛品牌”系列活动，让孩子们感悟牡丹精神，学习牡丹品质，争做牡丹好少年。

武术特长现场展示

在太平小学，加强个性培养，实施“牡丹特长”发展行动，已成常态。该校聚焦学生艺术素养，抓实“双减”落地，将课后服务与地域特色、学校品牌有机融合，积极开展 “牡丹绘画”“中华武术”等特长发展行动，让学校教育回归本真，培养有爱好和特长的牡丹好少年。

学校着力打造“牡丹绘画”特色，每周在美术课程中开设一节牡丹绘画课，在课后服务中开办了两个“牡丹绘画”特色社团，由两位画家亲自示范、指导教学，全面普及牡丹绘画，部分学生的牡丹绘画具有较高水平，在县市级绘画比赛中多人次获一等奖，“千人牡丹绘画”“牡丹文创作品”已成为学校艺术教育一大特色品牌。

同时，该校着力打造“中华武术”特色，与“垫江鸿飞搏击有限公司”携手打造“武术搏击体教融合”实践基地，在学校开设“中华武术”校级特色社团，专业教练团队定时到校对全校学生开展武术教学和武术训练，目前已形成“人人爱武术、人人学武术、人人会武术”的良好氛围，“千人武术”已成为该校牡丹教育的一张亮丽名片。

四声教育

注入学校生机活力

在太平小学校园，我们总能听到琅琅的读书声、嘹亮的歌唱声、愉悦的欢笑声、激情的呐喊声……该校充分挖掘牡丹文化精髓，提出“四声教育”策略，把真实的校园还给学生，归还教育该有的模样，真正让“牡丹向阳开、朵朵放光彩”。

太平小学积极教育学生养成良好的读书习惯，学生每天8：20到8：50到校后自觉放声朗读，让琅琅读书声响彻校园，每天上午第一节课课前3分钟集体朗诵成为常态，为整个校园平添了一道亮丽风景。

“我们所有任课教师结合学科特点，在备课环节中设计阅读训练环节，在课堂教学中强化阅读能力训练；通过开展丰富多彩的读写活动，读写相长，激发学生阅读兴趣，提升学生阅读能力。”肖建国表示，在琅琅的读书声中，学生自然而然地在书海里增长知识，锤炼品格，感受到文化的灿烂、历史的悠久、宇宙的神奇、英雄的高尚、大自然的美丽……

该校严格执行课程计划，开足开齐开好音乐课，音乐教师依据教材给学生讲解必要的音乐知识和教唱教材歌曲；将唱歌与活动有机整合，让国歌、队歌、校歌、爱国歌曲、儿童歌曲弥漫校园；每天下午课前三分钟歌唱形成习惯，全校师生学会2至3首牡丹歌曲，让牡丹歌声响彻云霄。师生在嘹亮的歌声中，愉悦心情，陶冶情操，潜移默化地受到艺术的熏陶。

同时，学校严格遵循教育规律和小学生身心发展规律，全面落实“双减”，让孩子从重复无效的作业和机械盲目的考试中解脱出来，绽放孩子童真的笑颜；开展丰富多彩的文娱活动，学校依托元旦、六一、国庆等重大节日庆祝活动，每周的班级才艺展示活动，每学年一次的大型艺术节活动，让学生时时处处感受无限快乐；开设画牡丹、故事会、小小歌唱家等兴趣小组，培养学生特长爱好，让学生在愉悦的环境中获取新知，在愉悦的欢笑中享受美好，润物无声培养学生团队意识和协作能力。

此外，开足开齐开好体育课，训练技能，强壮体魄，健全人格，历练意志；积极开展体育竞赛，每学年举办一次牡丹少年体育运动会，赛风格、赛技术、赛水平，锻炼学生意志，选拔体育种子，学生为自己呐喊，为团队呐喊，为胜利呐喊，让校园充满生机与活力；不断丰富活动内容，学校开设了乒乓、篮球、足球、田径、跳绳等特长校队，培养学生兴趣，发展学生潜能，激发学生激情。

牡丹绘画现场展示

生本课堂

夯实课堂改革底色

“为深化课堂教学改革，改变课堂教学生态，全面提高教学质量，我们实施了‘牡丹生本课改’三年改革行动。”肖建国校长介绍说，在课改中学校注重顶层设计，专家帮扶引领；注重习惯培养，开展专项训练；注重课堂文化，发挥示范作用；注重全员参与，开展集体研磨；注重教育科研，服务课堂改革。

结合学校教学实际，太平小学精心设计牡丹生本课堂改革行动方案，先后邀请西南大学、重庆师范大学、重庆文理学院及市县知名专家、教学名师和学区研训员把脉问诊，组建学校语文、数学、英语等学科工作坊，拟定时间表和路线图，分步推进，掷地有声。同时，拟定“牡丹生本课堂”学生学习常规专项训练与展评活动方案，全覆盖开展“牡丹生本课堂”学生学习常规专项训练与展评活动，形成太平小学牡丹生本课堂的课堂常规特色，为推进学校课堂改革奠定了坚实的习惯之基。

该校挖掘提炼了“让出时间，归还舞台，学生为本”的课改文化，让学生成为课堂学习的真正主人；挖掘提炼了“合作探究，经历发现”的课堂文化，遵循认知规律，搭建学习支架，创设生动情境，主动经历发现，提升核心素养；开发了“牡丹生本课堂”教学范式，即四时段四环节：第一时段为明确任务时段、第二时段为自主探究时段、第三时段为合作达标时段、第四时段为拓展延伸时段，让教师们根据自己的教学风格、学科特点和学生学情选择性使用，为课堂改革提供参考。

毫无疑问，课堂教学改革是推行素养教育的重要载体，需要全体师生的深度参与才有可能成功。基于此，太平小学坚持每周一次的集体研磨活动，以年级学科组为单位开展“牡丹生本课堂”集体研磨展示竞赛活动，做到让教师们全员卷入，真实抓课改，抓真实课改。

该校还将现有的市县级科研课题研究和校本研修有机融合，结合学校课程改革、质量提升和专业发展开展针对性、务实性研究，让课题研究辐射带动，服务课改，贯通融合、补拙互进。

值得一提的是，太平小学积极发挥名师团队效能，转化优质资源智慧。肖建国校长是重庆市首届名校长工作室主持人，他以扎实的专业知识、敏锐的管理思维、超前的教育眼光，引领工作室的校长们开展了一系列研学活动，带动一大批有影响力的校长汇聚教育智慧，促进专业提升，实现共同进步、推动区域发展。

求真改革强内涵，深资砥砺赋新生。太平小学将永葆“为国育才，为党育人”的教育初心，躬行教育改革的时代使命，立足乡土地域优势，精心打造牡丹特色文化，为建设现代化、高质量的农村示范小学和“牡丹向阳开、朵朵放光彩”的教育憧憬而不懈奋斗。

通讯员 肖建国 特约记者 陈阳