培养优秀师资力量 推动高水平发展

——重庆市忠县拔山中学校狠抓师资力量建设和教学水平提高

重庆市忠县拔山中学校（以下简称：拔山中学）创建于1926年，是一所远离城市喧嚣的农村完全中学，2005年，被重庆市人民政府批准为重庆市重点中学。多年来，该校秉承“大道远行，天下为公”的办学理念，始终把培养一支素质高尚、业务过硬的优秀师资力量作为工作重点，多措并举提高教学质量，取得了显著成果。“只有教师甘于辛勤耕耘、甘于无私奉献、甘于艰苦奋斗，办学水平才能永立不败之地。”这是该校党政主要负责人的深刻解读。

搭建发展平台

提高师资水平

高素质教师群体是高质量学校教育的一个重要前提，青年教师的迅速成长，是增强学校发展后劲的关键。拔山中学着力为教师成长搭建发展平台，以校本培训为主，采用走出去请进来的方法，提高教师业务理论素质，努力提高教师的职业道德和专业素养。该校在搞好教学一线工作与备考工作的基础上，定期进行评教活动，积极开展教学先进个人、骨干教师评选工作。通过开展教学案例评选、课件评选、优秀教案评选等多种教研活动，促进教师教学能力的整体提高。

青年教师上公开课，利用教研组、备课组活动间开展评课活动，每次公开课前由老教师帮助青年教师分析教材、分析学情、指导备课，上课结束后再进行评议，对教案、学案进行修改。同时，该校认真开展名师上示范课活动，青年教师全部听课。教师每周听课不少于两节，取长补短，与授课教师沟通，努力推进高效课堂建设。通过家访等形式要求家长督促检查学生的预习、作业等情况，邻近学生可以组成学习小组，相互帮助、交流和监督,达到共同进步的目的，家校保持紧密联系配合, 不让学生沉迷电视、 网络，将心思用到学习上来。

强化过程管理

提高服务质量

基于新课标和新课程改革纲要，拔山中学以扎实推进素质教育为目标，加强理论学习、转变思想观念、深化教研教改工作，全面提高教学质量，不断探索启发式、探索式学习思想的课堂教学模式。大力推崇开放式、适应新教材的新型课。该校规范办学行为、课程建设、课时计划、作息时间和学生课后作业。严格执行国家新课程计划，开足开齐规定课程，开发校本课程和地方课程，深入开展研究性学习课程。严格按照素质教育要求，抓好教研组、备课组、教师的教学计划的制定，各阶段教学活动有计划、有措施、有总结。维护课程表的严肃性，教师必须严格按课程表上课，不迟到、不早退，不擅自调课。

该校要求教研组长、备课组长强化责任意识、质量意识，以身作则，肯吃苦、肯学习、肯钻研。以教学现场为载体，加强调研，随堂听课，做到及时看、经常听、随时查，发现问题及时解决。备课组长要根据学生实际，抓好备课环节，认真指导编写好高质量的教案，依据大纲、考纲，精选习题。备课组长要及时把精选的学案、模块试题、课件等与学科组教师分享与交流。认真组织入学考试、学业水平考试、中期考试、中高考等，加强考试期间的管理，做好考试前的各项准备工作，如编排布置考场，编印监考表等，做到每次考试都有专人负责。做好各年级的质量分析工作，认真研究分析教与学情况，做出正确的客观评价，召开师生成绩分析会，开展学生问卷调查，分析教学情况，提出针对性的改进措施，将质量分析落到实处。加强学校资源库的利用，整合优秀学校的各类资源，及时对校内各年级各备课组的试题、学案、教案、课件进行收集和整理，采取激励措施，积极与校外友好单位进行交流，充实学校教学资源库，切实做到资源共享。

与此同时，拔山中学针对常规教育常抓不懈，切实抓好教师备课及集体备课的深度，重视对教材的分析和挖掘，加强对考试大纲、考试说明、高考试题的研究，注重学科思想的渗透和方法规律的总结。严格做到上课要精细，方法要灵活，要求做到“三不”。构建“校本教研”“网络教研”互为融合的教研新机制，提高教研有效性，作业设计和批改必须做到“四精”和“四必”，做好课后延时服务工作，抓好学科竞赛和科技创新，落实“双减”及“五项管理”工作。精心打造“领导齐心、教师尽心、学生用心、家长开心、社会放心”的“五心级”学校。

通讯员 方立军 颜真明 特约记者 许天位

校园一角